OKUL ÖNCESİ EĞİTİME YENİLİKÇİ BİR YAKLAŞIM

Edirne’de okul öncesi eğitime yenilikçi bir yaklaşım kazandırmak amacıyla kurulan Özel Beta İlk Yıllar Gündüz Bakımevi, çocukların gelişiminde teknoloji, sanat, dil ve beceri temelli öğrenmeyi merkeze alan yaklaşımıyla dikkat çekiyor.

Edirne’de yaklaşık bir ay önce faaliyete başlayan Özel Beta İlk Yıllar Gündüz Bakımevi, bugün düzenlenen basın toplantısıyla kamuoyuna tanıtıldı. Toplantıda, kurumun eğitim anlayışı ve hedefleri konusunda bilgiler verildi. Toplantıya; Özel Beta Gündüz Bakımevi Kurucu Temsilcisi Yücel Balkanlı, Okul Müdürü Azize Gündem Akay, Eğitim Koordinatörü Emine Elif Altın, Müzik Öğretmeni Göknur Bilgin ile Bilişim Teknolojileri Öğretmeni İrem Nur Tabanlı katıldı.

Toplantıda konuşan Özel Beta Gündüz Bakımevi Kurucu Temsilcisi Yücel Balkanlı, kurumun Edirne’nin eğitim hayatına yeni bir soluk getireceğine inandıklarını söyledi.
Balkanlı, “Kentimizin eğitim hayatına yeni bir soluk getireceğine inandığımız Özel Beta Gündüz Bakımevi’nin kuruluşunu ve hedeflerini paylaşmak istiyoruz. Çocuklarımız, geleceğimizin en değerli hazineleri. Onların sevgiyle, güvenle, ilgiyle büyüyebileceği bir ortam oluşturmak, bu yola çıkarken en temel amacımız oldu. Beta Gündüz Bakımevi’nde yalnızca bir bakım hizmeti değil; çocukların fiziksel, duygusal, sosyal ve bilişsel gelişimlerini destekleyen çağdaş bir eğitim anlayışıyla hareket ediyoruz. Deneyimli eğitim kadromuz, güvenli ve donanımlı fiziki yapımız ve her çocuğun bireysel farklılıklarını gözeten yaklaşımımızla hem ailelerin hem de çocukların kendini ‘iyi hissettiği’ bir yuva olmayı hedefliyoruz. Bugün sizlerle bir araya gelmemizin amacı, bu yeni eğitim yolculuğumuzu birlikte paylaşmak ve siz değerli basın mensuplarının desteğiyle daha geniş kitlelere ulaşmaktır.” ifadelerini kullandı.

Okul Müdürü Azize Gündem Akay da, kurumun eğitim anlayışı hakkında bilgiler verdi.
Akay, “Bizim eğitim anlayışımızın temelinde deneyimsel öğrenme modeli yer alıyor. Tüm uygulamalarımızda öğrenme sürecini çocukların aktif olarak deneyimledikleri bir yapıya oturtuyoruz. Küçük yaş gruplarındaki çocukların düşünme açısından en özgür ve en yaratıcı dönemlerinde olduklarına inanıyoruz. Bu nedenle onların hayal gücünü, merakını ve sorgulama becerilerini sürekli canlı tutmayı amaçlıyoruz. Güne her sabah felsefe etkinlikleriyle başlıyoruz. Bu etkinliklerde çocuklarla çember oluşturuyor, birlikte düşünüyor, konuşuyor ve sorguluyoruz. Hedefimiz, düşünen, sorgulayan, risk alabilen, çevresinin farkında olan ve sosyal ilişkilerinde duyarlı bireyler yetiştirmek. Günün sonunda da yine bir çember oluşturarak yapılan etkinlikleri birlikte değerlendiriyoruz. Böylece çocukların hem öz farkındalıkları hem de paylaşma, dinleme ve değerlendirme becerileri gelişiyor. Her çocuğumuzu özel ve biricik görüyoruz. Onların gelişimsel ihtiyaçlarını analiz ederek, kişiye özel destek programları oluşturuyoruz. Günümüz çocuklarını yetiştirmek artık daha zor; çünkü dijital dünyanın içinde büyüyorlar. Biz bu dünyaya uyum sağlayabilen, aynı zamanda kendi yeteneklerinin farkında olan, kişisel gelişimlerini yönlendirebilen bireyler yetiştirmeye odaklanıyoruz. Öğretmenlerimiz klasik anlamda öğretici değil, rehber rolündeler. Çocuklara yol gösteriyor, onları destekliyor, fakat öğrenme sürecinin merkezinde yine çocukların kendisi yer alıyor.” şeklinde konuştu.

Bilişim Teknolojileri Öğretmeni İrem Nur Tabanlı ise, teknolojiyi öğrenmenin doğal bir parçası olarak gördüklerini ve çocuklara bu yönde eğitim verdiklerini ifade etti.
Tabanlı, “Teknolojiyi çocuklar için yalnızca bir araç olarak değil, öğrenmenin doğal bir parçası olarak görüyoruz. Artık çocuklar dijital bir dünyaya doğuyorlar ve teknoloji eğitimi ertelenebilecek bir konu olmaktan çıktı. Bu bilinçle, programımızda teknoloji eğitimine okul öncesi dönemde başlıyoruz. Çocuklarımız robotik etkinlikler, bilimsel deneyler ve oyun temelli öğrenme ortamları aracılığıyla teknolojiyi keşfetmeye ve üretmeye başlıyorlar. Etkinliklerde çocuklar yalnızca teknolojiyi kullanan değil, aynı zamanda üreten bireyler haline geliyorlar. Kodlama, problem çözme, analitik düşünme, eleştirel düşünme, yaratıcılık ve iş birliği gibi 21. yüzyıl becerilerini geliştirmeyi hedefliyoruz. Farkımız, teknolojiyi sadece öğretmekle kalmamamız. Biz, çocuklara teknolojiyi sorumlu, üretken ve bilinçli biçimde kullanmayı öğretiyoruz. Yani onları teknolojiyi tüketen değil, şekillendiren bireyler haline getirmeyi amaçlıyoruz. Bilim etkinliklerimizde çocukların merak duygularını destekliyor, gözlem yapma, deneme ve keşfetme süreçleriyle bilimsel düşüncenin temellerini atıyoruz.” dedi.

Müzik Öğretmeni Göknur Bilgin de, kurumdaki müzik eğitiminin 4 temel başlıktan oluştuğunu belirtti.
Bilgin, “Müzik, çocuklara çok yönlü bir öğrenme süreci sunan; hem duygusal hem de bilişsel gelişimlerine katkı sağlayan önemli bir alan. Müzik eğitimimiz dört temel başlıktan oluşuyor. Birinci alanımız Orff yaklaşımı. Burada amaç, çocuğun doğasındaki ritmi, hareketi ve konuşmayı özgürce ifade etmesini sağlamak. Her bireyin müzik yapabileceğine inanıyoruz. Çocuklar ritim aletleriyle bedenlerini bir enstrüman gibi kullanıyor, hareket, dans ve ritim yoluyla öğreniyorlar. İkinci alanımız şan eğitimi ve ses kullanımı. Çocuklar nefeslerini doğru kullanmayı öğreniyor, ses aralıklarını tanıyor, diksiyon ve artikülasyon çalışmaları yapıyorlar. Bu çalışmalar hem müzikal hem de dil gelişimlerine katkı sağlıyor. Üçüncü alanımız piyano eğitimi. Her çocuğumuzun bir enstrümanla tanışmasını önemsiyoruz. Dört yaş itibarıyla başlattığımız bu eğitim, dikkat, koordinasyon ve ritim duygusunu geliştirirken bireysel çabayı da teşvik ediyor. Dördüncü alanımız ise erken yaş müzik farkındalığı. İki-üç yaş grubundaki çocuklar için hazırladığımız bu programda, renkli el zilleri ve animasyon destekli müzik oyunlarıyla ritim çalışmaları yapıyoruz. Tüm bu dört alan bir araya geldiğinde, müzik sayesinde çocuklarımız yalnızca müzikal becerilerini değil; sosyal, bilişsel ve motor becerilerini de geliştiriyor. Ayrıca doğaçlama, rol alma ve canlandırma çalışmalarıyla özgüven kazanıyor, kendilerini toplum içinde özgür ve yaratıcı biçimde ifade etmeyi öğreniyorlar.” ifadelerini kullandı.

Eğitim Koordinatörü Emine Elif Altın ise, çocukların doğrudan deneyimle ve doğal yollarla öğrenmesi için kurumdaki eğitimin İlk Yıllar Programı’na dayandırıldığını söyledi.
Altın, “Eğitim programımızı uluslararası düzeyde İlk Yıllar Programı’na dayandırıyoruz. İlk Yıllar Programı, dünya genelinde uygulanan ve küçük yaş gruplarına yönelik en etkili eğitim modellerinden biri olarak kabul ediliyor. Biz de erken yaşlarda verilen eğitimin, çocuğun doğrudan deneyimle ve doğal yollarla öğrenmesi gerektiğini bildiğimiz için bu programı tercih ettik. Çünkü gelişen dünyada eğitim anlayışları sürekli değişiyor, yeni modeller ortaya çıkıyor. Biz de çağın gereksinimlerine uygun, geleceğin yetkin bireyleri olacak çocuklarımızın potansiyellerini ortaya çıkarabilecek bir sistem kurmayı hedefledik. Tüm eğitim yaklaşımımızı da bu hedef üzerine temellendirdik. Elbette bunun yanında çocuklarımızın yerel değerlere de hakim olmalarını önemsiyoruz. Bu nedenle, Milli Eğitim Bakanlığı’nın bize sunduğu eğitim programını, İlk Yıllar Programı ile entegre bir biçimde yürütmeye çalışıyoruz. Böylece hem uluslararası standartlara uygun hem de milli kimliğini koruyan bir eğitim modeli oluşturduk. Arkadaşlarımın da belirttiği gibi, dijital gelişim, saha çalışmaları ve bilgi teknolojilerini çocuğun bir dili olarak görüyoruz. Çocukların bu dili kullanarak sorgulama, üretme ve çağın gerektirdiği biçimde kendilerini ifade etmelerini hedefliyoruz. Ayrıca, yabancı dil olarak İngilizceyi temel aldık. Çünkü İngilizce, dünyada en yaygın kullanılan iletişim dillerinden biri. Biz istiyoruz ki çocuklarımız İngilizceyi sadece bir ders olarak değil, kendilerini ifade edebilecekleri doğal bir iletişim aracı olarak görsünler. Küçük yaşlarda dil öğrenimi, yetişkinlerdeki gibi ezbere dayalı değildir; çocuklar oyunla, etkileşimle, farkında bile olmadan öğrenirler. Biz de bu doğal öğrenme sürecini destekleyecek bir ortam hazırladık.” şeklinde konuştu.


Özel Beta İlk Yıllar Gündüz Bakımevi, çocukların gelişiminde teknoloji, sanat, dil ve beceri temelli öğrenmeyi merkeze alan yaklaşımıyla dikkat çekiyor.